2022屆高校畢業(yè)生規(guī)模首次突破1000萬(wàn)人，預(yù)計(jì)1076萬(wàn)人，相比2021屆同比增加167萬(wàn)人！而從2011年到2019年的近十年間，畢業(yè)生人數(shù)也才增加了174萬(wàn)人！！規(guī)模和數(shù)量均創(chuàng)歷史新高，這也是年度畢業(yè)生人數(shù)首次突破千萬(wàn)大關(guān)?？焖僭鲩L(zhǎng)的應(yīng)屆高校畢業(yè)生數(shù)據(jù)，讓整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)僧多粥少的局面。

其實(shí)不止是應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生很難找工作，擁有十幾年工作經(jīng)驗(yàn)的職場(chǎng)人，同樣承受著環(huán)境的不確定，再加上求職市場(chǎng)對(duì)年齡的不友好，他們中間一些人不得不開始降薪找工作，或是開始在轉(zhuǎn)行邊緣試探。

根據(jù)新職業(yè)報(bào)告分析：有58.5%的年輕人希望嘗試新職業(yè)，5.5%的人已投入新職業(yè)，12%的人兼職嘗試新職業(yè)。對(duì)于朝夕瞬變的職場(chǎng)而言，新職業(yè)的衍生很簡(jiǎn)單，難的是求職者自身的技能提升，掌握新技能，拓展新視野，勢(shì)必喪失競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

新職業(yè)意味著勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的新變化，從長(zhǎng)期來(lái)看，是產(chǎn)業(yè)變化或行業(yè)調(diào)整的趨勢(shì)，是就業(yè)增長(zhǎng)和崗位變動(dòng)的重點(diǎn)領(lǐng)域。然而，隨著社會(huì)需求的快速發(fā)展，人們對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的掌握以及對(duì)新環(huán)境、新變化的應(yīng)對(duì)能力提出了更高的要求。

科技時(shí)代日新月異的變化，對(duì)職業(yè)教育也提出了新的任務(wù)和要求：2022年5月，《職業(yè)教育法》革新后，職業(yè)教育將培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)變化的能力、終身學(xué)習(xí)的能力必須放在十分重要的位置。而職業(yè)教育的目標(biāo)之一就是為企業(yè)提供高素質(zhì)的中高級(jí)技術(shù)人員，因此，為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家鼓勵(lì)職業(yè)教育集團(tuán)化，讓職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)等組織為實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作發(fā)展而組建的教育團(tuán)體，也是改革人才培養(yǎng)模式和課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展重要舉措。

2022年不是失業(yè)潮最嚴(yán)峻的時(shí)期，隨著時(shí)代不斷發(fā)展的進(jìn)程，便捷、智能化的生活成為新趨勢(shì)，為機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的發(fā)展空間，也智慧化的替代了一大部分人為工作，誰(shuí)也不能預(yù)料未來(lái)5年到10年求職市場(chǎng)的發(fā)展?fàn)顩r。

90后一代已經(jīng)開始“卷”不動(dòng)了，但現(xiàn)實(shí)是為了體面的生活下去，被迫卷得比以往更厲害，“學(xué)歷提升”、“考研考公”已經(jīng)很常見了，更有些人隨時(shí)都在挖掘副業(yè)，或是為轉(zhuǎn)行做好準(zhǔn)備，這誰(shuí)又能卷得過(guò)呢？那些互聯(lián)網(wǎng)高呼“擺爛”“躺平”口號(hào)，只不過(guò)是壓力生活下的一句“自嘲”，當(dāng)真正面臨求職困境的時(shí)候，沒有多少人能借勢(shì)躺平的來(lái)一句“開始擺爛”，更多的是需求突圍。

職場(chǎng)充滿變數(shù)，最近幾年，國(guó)內(nèi)的就業(yè)市場(chǎng)可謂是一片混亂，許多知名大學(xué)的畢業(yè)生，也要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)輪的面試，才能找到一份滿意的工作。在全球經(jīng)濟(jì)運(yùn)行受阻下，就業(yè)形勢(shì)將會(huì)越來(lái)越嚴(yán)峻，而求職者們?cè)谠庥雎殘?chǎng)困境下，只能不斷提升個(gè)人技能，才能有效避免被市場(chǎng)優(yōu)化的可能。