2022年10月16日，二十大順利召開，對教育工作有了新的指示，開啟了加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育、促進(jìn)教育公平等指導(dǎo)方針。

（圖片來源：央視新網(wǎng)微博）

其中，針對職業(yè)教育，報告指出：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢。“

短短一句話中，賦予了職業(yè)教育新的使命、目標(biāo)、任務(wù)，要在新領(lǐng)域新賽道中賽出好成績，職業(yè)教育應(yīng)該從何發(fā)力，建設(shè)教育強國的新征程……

自2022年5月，職業(yè)教育政策革新后，“行業(yè)發(fā)展”已經(jīng)被頻繁提及，各產(chǎn)業(yè)內(nèi)的從業(yè)者由此看到了行業(yè)未來，但究竟要怎么做，更多的是迷茫，或許二十大后，職業(yè)教育未來發(fā)展路徑將會更清晰。

01“硬技能培訓(xùn)”

在“技能型人才”成為中國經(jīng)濟發(fā)展重要引擎的時代背景下，“技能型人才”被賦予了前所未有的意義。據(jù)全國總工會統(tǒng)計，在2021年全國技能人才超2億人。雖然技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型將成為未來就業(yè)形勢的新趨勢。但當(dāng)下的技能型人才隊伍建設(shè)卻存在著諸多問題，技術(shù)人才培養(yǎng)和應(yīng)用人才需求存在著“大鍋飯”局面的現(xiàn)狀。

企業(yè)雖然對技術(shù)人才提出了更高要求，但許多企業(yè)并沒有真正發(fā)揮對技術(shù)人才培養(yǎng)和應(yīng)用培訓(xùn)積極性、主動性、創(chuàng)造性。超80%的企業(yè)不知道如何進(jìn)行培訓(xùn)，這也是未來企業(yè)做技能培訓(xùn)，將會深入解決的問題之一。

02“數(shù)字化人才”

數(shù)字化作為科技創(chuàng)新的一種手段，已經(jīng)是國家政策指導(dǎo)方針下重點培養(yǎng)的技能之一，是面向人才市場，以項目為載體，面向行業(yè)企業(yè)需求，以信息化為手段、以應(yīng)用為導(dǎo)向，將數(shù)字信息技術(shù)、軟件工程等專業(yè)教育和職業(yè)教育融合發(fā)展的新型人才培養(yǎng)模式。為了更適配企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，提升職業(yè)能力，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和崗位需求。目前已建成基于項目為載體，未來將會持續(xù)以企業(yè)需求為導(dǎo)向，基于行業(yè)特點和行業(yè)應(yīng)用需求形成可持續(xù)培養(yǎng)方案。

03“打破泛技能教學(xué)模式”

“降本增效”已經(jīng)作為企業(yè)運營的重要發(fā)展舉措，對于人才的需求應(yīng)用，要求將會越來越高。曾經(jīng)的泛技能培養(yǎng)將會向“產(chǎn)業(yè)人才”方向進(jìn)行適配，也就是說，學(xué)IT編程的，想要進(jìn)入金融行業(yè)工作，必須還懂點金融行業(yè)的知識！這種培訓(xùn)模式，不僅提高了培訓(xùn)者的競爭力，也適配了企業(yè)崗位需求，更在無形中做好了培訓(xùn)機構(gòu)的口碑！是一場三贏的局面。（上誠學(xué)信付，業(yè)績漲3萬）

“職業(yè)教育仍然大有可為”——二十大，我們看到高頻次“科技”、“教育”、“人才”，這是祖國戰(zhàn)略發(fā)展的方向，也是職業(yè)教育發(fā)展的指向，未來該往哪一條細(xì)分賽道發(fā)力，繼二十大后，你能看到行業(yè)新機嗎？